فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه دارای ۵۳ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه :

فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه (فصل دوم تحقیق)

مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

نوع فایل:wordوقابل ویرایش

اهمیت واژه

ویلکینز^[۱] (۱۹۷۶: ۱۱۱) در خصوص اهمیت واژه می‌گوید: «بدون دانستن دستور زبان می‌توان اطلاعات اندکی را انتقال داد، اما بدون آشنایی با واژه‌ها، هیچ‌گونه اطلاعاتی را نمی‌توان منتقل کرد.»

به اعتقاد مک­کارتی^[۲] (۱۹۹۰)، هرچقدر هم زبان­آموز در زمینه دستور و آواهای زبان دوم/خارجی تبحر داشته­باشد، بدون به­کارگیری واژه هرگز نمی‌تواند ارتباط معناداری با گویشوران زبان مورد­نظر برقرار سازد.

ورمیر^[۳] (۱۹۹۲) نیز معتقد است برای آن که گویشور سخن دیگران را درک کند و سخنش نیز برای آنان مفهوم باشد باید واژه‌ها را بداند. در واقع، بخش اصلی یادگیری یک زبان جدید، یادگیری واژه‌های جدید است و دانش دستوری مهارت چندانی را در زبان به ارمغان نمی‌آورد.

گاس و سلینکر^[۴] نیز می‌گویند: «واژگان مهم‌ترین بخش برای زبان­آموز است» (به نقل از لوفر^[۵]، ۱۹۹۷:۱۴۰). تحقیقات میرا^[۶] (۱۹۸۰) و نیشن^[۷] (۱۹۹۰) نشان می‌دهد، بسیاری از مشکلات زبان­آموزان در تولید و دریافت زبان، ناشی از دانش واژگانی کم آن­هاست (کنگ^[۸]، ۱۹۹۵ : ۴۳). به اعتقاد ریورز^[۹] (۱۹۸۱: ۲۴۲)، اصولاً بدون واژه، یادگیری زبان غیر­ممکن است.

– واژه­های پایه

به دلیل اهمیت خاصی که فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه
فهرست­های بسامدی و واژه­های پایه^[۱۰] در آموزش زبان دارند، از اوایل قرن بیستم تلاش­های متعددی برای تهی چنین فایل ورد کامل پژوهش مبانی نظری واژه‌گزینی در نظام‌های زبانی جهان؛ بررسی واژه‌های پایه و فرآیندهای انتخاب واژه
فهرست­هایی از پیکره­های زبانی به عمل آمده­است. امروزه به کمک رایانه و امکان دستیابی به گستر فراوانی از متون رایانه­ای به عنوان پیکر زبانی، می­توان تحلیل­های متنی دشواری را که در گذشته بسیار محدود و نیازمند وقت بسیار بوده­است، به آسانی انجام داد (باقری، ۱۳۸۹: ۱۰). در این بخش، ابتدا واژه­های پایه را تعریف و سپس از حیث انواع و روش­ها و معیارهای تشخیص بررسی می­کنیم.

– تعریف واژه­های پایه

روش‌های متفاوتی برای تعریف واژه‌های پایه وجود دارد. از میان آن­ها می‌توان به سه مورد زیر اشاره کرد:

1. واژه‌های پایه شامل n واژه پربسامد یک زبان است.
2. واژه‌های پایه متشکل از واژه‌هایی است که میان همه گویشوران زبان مشترک است.
3. واژه‌های پای معنایی شامل واژه‌هایی است که برای توصیف سایر واژه‌های یک زبان کافی هستند.

دو روش اول را می‌توان به عنوان روش‌های آماری و روش سوم را به عنوان رویکردی معنایی تبیین کرد (بارنت و لمان^[۱۱]، ۱۹۸۶،به نقل از باقری ۱۳۸۹: ۵۰).

در تحقیقات مربوط به واژه‌های پایه باید به جای یک واژه پایه به چندین واژه پایه قائل بود، زیرا بسیاری از این واژه‌های پایه به شرایط ارتباط ویژه‌ای مرتبط هستند. کاربران بالقوه یک زبان مجهز به مجموعه‌ای از واژه‌های پایه هستند که به کمک آن می‌توانند در راستای ایجاد ارتباطی اساسی و ساده در بافت ویژه به منابعی از فرایندهای ساده­سازی دسترسی داشته­باشند؛ مانند ارتباط با کودکان، خارجیان و غیره. (باقری، ۱۳۸۹: ۳۹).

در حیطه واژه‌ها، واژه‌های پایه عموماً بسیار ساده و اساسی به نظر می‌رسند. معلمان زبان در زمره اولین کسانی هستند که برای تأمین اهداف یادگیری به تعریف واژه‌های پایه می­پردازند. این واژه‌های پایه فاقد درون­مایه عاطفی، ورزشی، ادبی و نیز بسیار عاری از مظاهر فرهنگی هستند (کارتر^[۱۲]، ۲۰۰۲‌: 34).