فایل ورد کامل خلاقیت و موفقیت تحصیلی؛ بررسی علمی ارتباط نوآوری ذهنی با میزان پیشرفت آموزشی

( بررسی رابطه بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان اندیمشک )
فصل اول:
۱-    مقدمه
۲-    بیان مسئله
۳-    ضرورت تحقیق
۴-    اهداف تحقیق
۵-    فرضیه یا پرسش
۶-    تعریف عملیاتی

فصل دوم:
هوش و خلاقیت
 نظریه ها و تئوریها دربار? موضوع پژوهش
 نظریه گشتالت
 پژوهش های خارج از کشور
پژوهش های داخل کشور

فصل سوم :
روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
وسیله و روش جمع آوری اطلاعات
منابع

مقدمه:
کنجکاوی و تفکر پیرامون افراد سرآمد و با استعداد سابقه ای بس طولانی و در حدود دو هزار سال دارد. احتمالاً به زمانی بر می گردد که برای اولین بار انسان علاقه مند شد بداند چرا افراد با هم متفاوت هستند، در جوامع مختلف همیشه افرادی بوده اند، که از خود تواناییها و برجستگی های خاصی نمایان می ساختند، که این امر موجب تحریک حس کنجکاوی دیگران می گردد و سوء ظن، نفرت و یا غیرت و تشویق آن ها را در پی داشت. افرادی بوده اند که با استعداد فراوان و نبوغ فوق العاده خویش در طول زندگی توجه و تحسین همه جانبه را به خود جلب نموده اند و یا بدون توجه مردم زندگی کرده اند و گاه پس از مرگشان به نبوغ آن ها پی برده شده است. اگر چه تمدن و فرهنگ انسانی نتیجه تلاش تمام افراد بشر بوده است، اما غنی و عظمت آن ها مدیون افراد خلاق، متفکران، نوابغ، کاشفان، و مخترعان بوده است و از این رو اهمیت شناخت و پرورش این افراد آشکار می شود. بنابراین در دنیای پیچیده کنونی که شاهد رقابت های بسیار فشرده جوامع مختلف برای دستیابی به جدیدترین تکنولوژی ها و منابع قدرت هستیم افراد تیزهوش و خلاق و صاحبان اندیشه های نو همانند گرانبهاترین سرمایه ها از جایگاه بسیار بالایی برخوردار هستند، زیرا هر قدر جهانی که در آن زندگی می کنیم پیچیده تر شود نیاز به شناسایی و پرورش ذهن های خلاق و آفریننده محسوس و روشن تر می گردد. در همین رابطه « تویی بی » معتقد است که شناسایی برای به دست آوردن خلاقیت بالقوه می تواند موضوع زندگی و مرگ هر جامعه باشد بری آن که بتوانیم قدرت تصور خود را پرورش دهیم، چه نیاز به خلاقیت اجتناب پذیر است ( نیسان، حیدری پاک نیکرو ۱۳۷۷ ) به همین دلیل امروزه جامع ما بیش از هر زمان دیگر به افراد هوشمند و خلاق نیاز دارد و در شرایط کنونی مسئله خلاقیت از مهم ترین مسائل در قلمرو روانشناسی آموزشی است.

بیان مسئله:
خلاقیت مقدمه ظهور استعدادها و ذوق هاست چنانچه باب خلاقیت در میان افراد و گروها باز شود همه استعدادهای آدمی شکوفا شده و رشد می یابد. خلاقیت به معنای اندیشیدن است در واقع آفرینش چیز نو و تازه ( ایران پرست ۲۰۰۸ )
خلاقیت چنان که باید و شاید تعریف نشده است با وجود این خلاقیت از جمله مفاهیمی است که تقریباً همه مردم و روان شناسان به کار می برند. مردم خلاقیت را « چیز تازه و متفاوت به وجود آوردن » می شناسند، روان شناسان موضوع خلاقیت را چنین بیان می کنند: « خلاقیت یکی از جنبه های اصلی تفکر و اندیشیدن است » ( تورنس ۱۹۵۹ ) رشد و توسعه خلاقیت وابسته به عوامل مختلفی است از جمله محیط خانواده و محیط مدرسه که این دو نهاد بسیار مهم در پرورش خلاقیت دانش آموزان مؤثر هستند این ها باید بدانند که خلاقیت موضوعی بسیار ضروری است که باید به آن توجه بیشتری کنند چرا که می توانند در بروز خلاقیت دانش آموزان کمک شایانی کنند.
آموزش و پرورش برای رشد خلاقیت و نو اندیشی در دانش آموزان باید به درک درست و روشنی از شرایط موجود برسد. امروزه ثابت شده است که خلاقیت یک ویژگی صرفاً ذاتی نیست بلکه همه انسان ها از این توانایی برخوردار هستند همه درجاتی گوناگون از این استعداد را دارند و عواملی چون مهارت یابی و آموزش دادن را انعطاف پذیری سطح دانش و آگاهی و نترسیدن از اشتباه و شکست نیز در میزان خلاقیت دانش آموزان تأثیر فراوان دارد معلم می تواند همه این عوامل را به صورت یک مجموعه در دانش آموزان شناسایی کند. و بکوشد آن ها را پرورش دهد. نظام آموزشی کنونی مبتنی بر محفوظات است نه خلاقیت پروری توانایی خلاقیت در مدارس به علت فقدان آن در دبستان ها و سایر مقاطع دچار نخوت و افول است. همین عدم آموزش خلاقیت در مدارس منجر به آن می شود که فرد در محیط کار آینده خود به مشکل بر بخورد.