فایل ورد کامل اضطراب امتحان و شخصیت؛ تحلیل رابطه ویژگی‌های شخصیتی با میزان اضطراب در موقعیت‌های آموزشی

مقدمه
فصل اول : بیان مسئله
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع تحقیق
تعاریف نظری
ویژگی های شخصیتی
تعاریف عملیاتی
فصل دوم : ادبیات پژوهش
تعاریف موجود درباره شخصیت
نظریه های موجود درباره شخصیت
تعاریف موجود درباره درون گرایی
ویژگی های افراد درون گرا
 تعاریف موجود درباره برون گرایی
ویژگی های افراد درون گرا
تعاریف موجود درباره برون گرایی
 ویژگی های افراد برون گرا
نظریه های موجود برون گرایی
تعاریف موجود در روان  رنجوری
تیپ های افراد روان رنجور
 نظریه های موجود درباره روان رنجوری
تعاریف موجود درباره روان رنجوری
تعاریف موجود درباره اضطراب
ویژگی های موجود درباره اضطراب
 دیدگاههای موجود درباره اضطراب
فصل سوم : کلیات پژوهش
جامعه آماری
روش نمونه گیری
روش تحقیق
روش اجرای تحقیق
روش تحلیل و تجزیه داده ها
ابزار بکار گرفته شده
پایایی و اعتبار آزمون

انواع اضطراب
تعاریف اضطراب امتحان
 دیدگاههای موجود درباره اضطراب
رابطه اضطراب با شخصیت
رابطه ی ویژگی های شخصیتی با اضطراب امتحان
مطالعات پیشین خارجی مربوط به پژوهش
مطالعات داخلی مربوط به پژوهش

مقدمه :
اضطراب امتحان یک مشکل آموزشی مهمی است که سالانه میلیونهادانش آموز و دانشجو را در سراسر جهان تحت تاثیر قرار می دهد. اضطراب امتحان  یک واکنشی هیجانی ناخوشایند به موقعیت ارزیابی است. این هیجان با احساسی نوعی از تنش ، تشویش و برانگیختن سیستم عصبی خودکار مشخص می شود .
۱) اضطراب سلامت روانی دانش آموزان را تهدید کند و برکارآمدی به شکوفایی استعداد ، شکل گیری شخصیت و هویت اجتماعی  آنان تاثیر سوء می گذارد
۲- به عنوان یکی از پدیده های فراگیر و مشکل ساز میان دانشجویان و دانش آموزان می تواند پیشرفت تحصیلی و عملکرد بهینه آنان بویژه هنگام ارزشیابی اثر منفی می گذارد در کاهش و یا بروز اضطراب امتحان عوامل متعددی همچون ویژگی های شخصیتی می تواند موثر باشد عوامل شخصیتی همچون درون گرایی . برون گرایی با ثبانی ، بی ثباتی (روان رنجور خویی) می توانند به عنوان مولفه های تشکیل دهنده شخصیت بر اضطراب و اضطراب امتحان و مکانیزم های سازشی در مواجهه با منابع تنش زا و اضطراب آور اثر گذارند . نتایج امتحانات تاثیر به سزایی در جنبه های مختلف زندگی افراد دارند. به دنبال سطح سواد دانش آموزان از طریق سیاست های آموزشی ، آنها با فراوانی بیشتر از امتحانات روبرو . این مساله انتظارات و فشارهایی بیشتر از سوی والدین و سیستم های آموزشی در خصوص عملکرد آنان به دنبال می آورد و ترجیحا اضطراب امتحان را افزایش می دهد.
 3- در واقع به نظر می رسد که دلیل افت تحصیلی در بسیاری از دانش آموزان ناتوانی در یادگیری ضعف هوشی نبوده است بلکه ناشی از سطح بالاتر اضطراب امتحان می باشد.
۴- اخیرا شواهد زیادی دیده شده است مبنی بر اینکه اضطراب و نگرانی یک مرحله گذرانیست و اگر بررسی و ارزیابی نشود. تا دوران بلوغ بزرگ سالی حداکثر افراد تداوم خواهد داشت.
۵- ویژگی های شخصیتی نیز به عنوان مجموعه سازمان یافته و واحدی متشکل از خصوصیات نسبتا ثابت و پایدار در افراد بر روی فرد از فرد یا افراد دیگر متمایز می سازد و نیز می تواند بر اضطراب تاثیر بگذارد.