فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها دارای ۱۲۹ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها :

تحقیق حاضر بررسی تأثیر معلولیت جسمی- حرکتی نوجوانان دختر بر خلاقیت آنها را مورد مطالعه قرار می‎دهد. هدف از این تحقیق نیز بررسی چگونگی تفکر خلاق در افراد معلول جسمی- حرکتی و نیز یافتن همبستگی اجتماعی صفات شخصیت و نیروی خلاق در این افراد است.

در این تحقیق بعد از تعاریف متعدد از خلاقیت، مراحل و عوامل مؤثر بر خلاقیت به رابطه‌ی خلاقیت و ویژگی های شخصیتی اشاره شده است. همچنین با مطالعه مفهوم خودپنداری و نقش تصویر ذهنی بدن در خودپنداری نوجوانان این مسأله روشن می‎شود که به طور کلی تصویر ذهنی بدن به عنوان آگاهی کامل شخص از بدن خودش و امکانات آن برای حرکت و جنبش می‎باشد و محققان بر اهمیت نهایی تصویر ذهنی بدن بر سازگاری روانی و هیجانی تأکید کرده اند. اثر معلولیت فرد بر روی رفتارش بیشتر غیرمستقیم است تا مستقیم. همچنین سطح آرزوی فرد نهایتاً به خودپنداری او بستگی دارد. چگونگی واکنش افراد نسبت به یک فرد معلول مهمتر از معلولیت واقعی اوست. خودپنداری افراد بیشتر از ناتوانی آنها در رفتارشان تأثیر دارد.

از سوی دیگر مرور تحقیقاتی که درباره جنبه های روانی معلولیت جسمی- حرکتی به عمل آمده آشکار می سازد که در اکثر افراد معلول ادراک «خود» و «خودپنداری» و ارزیابی از خود تحت تأثیر معلولیت جسمانی قرار می‎گیرد.

جامعه تحقیق ما معلولان جسمی- حرکتی مراکز توانبخشی در مقطع نوجوانی است که ۵۰ نفر بودند و برای مقایسه نیز ۵۰ نفر از دانش آموزان دوره راهنمایی و دبیرستان شهر تهران انتخاب شدند. در این تحقیق آزمون مورد استفاده قرار گرفت. ۱- آزمون خلاقیت تورنس که شامل ۶۰ سؤال بود و ۲- آزمون خودپذیری که شامل ۳۰ سؤال بود.

مقایسه و تجزیه و تحلیل نمرات دو گروه نشان داد که گروه معلولان جسمی- حرکتی به طور معنی داری از گروه مقایسه پایین تر بودند همچنین نمرات خودپذیری گروه معلولان نیز پایین تر از گروه مقایسه بود. محاسبه همبستگی بین خلاقیت و خودپذیری نیز رابطه مثبت را بین خلاقیت و خودپذیری را نشان می‎دهد.

فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها
فهرست مطالب

عنوان صفحه

فصل اول

مقدمه………………………………………………………………………………………………………. ۲

بیان مسئله………………………………………………………………………………………………. ۶

هدف تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۸

اهمیت و ضرورت تحقیق…………………………………………………………………………… ۱۰

فرضیه‌های تحقیق…………………………………………………………………………………….. ۱۱

جامعه آماری…………………………………………………………………………………………… ۱۲

نمونه آماری……………………………………………………………………………………………. ۱۲

ابزار پژوهش…………………………………………………………………………………………… ۱۲

تعریف اصطلاحات……………………………………………………………………………………. ۱۳

معلولیت…………………………………………………………………………………………………… ۱۳

معلولیت جسمی- حرکتی…………………………………………………………………………… ۱۳

خلاقیت (تفکر خلاق)………………………………………………………………………………….. ۱۴

خودپذیری………………………………………………………………………………………………. ۱۴

خود…………………………………………………………………………………………………………. ۱۵

خودپنداری……………………………………………………………………………………………… ۱۶

عنوان صفحه

روان‌نژندی (روان رنجوری)……………………………………………………………………… ۱۶

خودشکوفایی…………………………………………………………………………………………… ۱۷

توانبخشی………………………………………………………………………………………………… ۱۷

فصل دوم

پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۱۹

بررسی تاریخی………………………………………………………………………………………… ۲۱

تعریف خلاقیت…………………………………………………………………………………………. ۲۱

عوامل موثر بر خلاقیت……………………………………………………………………………… ۲۷

رابطه خلاقیت و ویژگی‌های شخصیتی………………………………………………………… ۲۷

دیدگاه روانکاوی از خلاقیت………………………………………………………………………. ۲۹

دیدگاه گیلفورد درباره خلاقیت…………………………………………………………………… ۳۰

دیدگاه تورنس درباره خلاقیت……………………………………………………………………. ۳۱

خلاصه‌ای از تاریخچه نظریه‌های خود………………………………………………………… ۳۲

مازلو و نظریه خود………………………………………………………………………………….. ۳۳

چگونگی شکل‌گیری خود…………………………………………………………………………… ۳۴

خودپنداری……………………………………………………………………………………………… ۳۵

رشد خودپنداری در نوجوانی……………………………………………………………………. ۳۶

عنوان صفحه

خودواقعی و خود آرمانی………………………………………………………………………….. ۳۷

خودشکوفایی و خلاقیت…………………………………………………………………………….. ۳۸

نقش تصویر ذهنی بدن در خودپنداری نوجوان……………………………………………. ۴۰

مروری بر دنیای معلولین………………………………………………………………………….. ۴۱

معلول چیست؟…………………………………………………………………………………………. ۴۳

علل معلولیت‌ها…………………………………………………………………………………………. ۴۵

انواع معلولیت…………………………………………………………………………………………… ۴۵

جنبه‌های روانی معلولیت جسمی- حرکتی……………………………………………………. ۴۶

معلولیت جسمی- حرکتی و خودپنداری………………………………………………………. ۴۷

مشکلات ناشی از معلولیت و نقایص بدنی……………………………………………………. ۴۸

تأثیر والدین بر شخصیت افراد معلول جسمی- حرکتی…………………………………. ۴۹

توان بخشی معلولین جسمی- حرکتی………………………………………………………….. ۵۰

فصل سوم

موضوع تحقیق …………………………………………………………………………………………… ۵۳

جامعه آماری…………………………………………………………………………………………… ۵۳

گروه مقایسه……………………………………………………………………………………………. ۵۳

روش نمونه‌گیری……………………………………………………………………………………… ۵۴

عنوان صفحه

روش تحقیق…………………………………………………………………………………………….. ۵۴

ابزار تحقیق……………………………………………………………………………………………… ۵۵

۱- آزمون خلاقیت تورنس………………………………………………………………………… ۵۵

نمره‌گذاری پرسشنامه………………………………………………………………………………. ۵۵

آزمون خودپذیری……………………………………………………………………………………. ۵۶

نمره‌گذاری آزمون خودپذیری…………………………………………………………………… ۵۶

روش آماری……………………………………………………………………………………………. ۵۷

نحوه اجرای آزمون………………………………………………………………………………….. ۵۷

فصل چهارم

نقد و اعتبار فرضیه‌ها……………………………………………………………………………….. ۶۰

فرضیه شماره ۱………………………………………………………………………………………. ۶۰

فرضیه شماره ۲………………………………………………………………………………………. ۶۵

فرضیه شماره ۳………………………………………………………………………………………. ۷۰

فصل پنجم

خلاصه فصول قبل…………………………………………………………………………………… ۷۶

تفسیر و نتیجه‌گیری………………………………………………………………………………….. ۷۸

پیشنهادات……………………………………………………………………………………………….. ۸۱

عنوان صفحه

محدودیت‌ها…………………………………………………………………………………………….. ۸۳

ضمائم……………………………………………………………………………………………………. ۸۴

منابع مورد مطالعه……………………………………………………………………………………. ۸۵

فایل ورد کامل پژوهش علمی درباره تأثیر معلولیت جسمی-حرکتی دختران نوجوان ۱۳ تا ۱۹ سال شهر تهران بر خلاقیت آن‌ها
فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول ۱-۴: مقایسه میانگین خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول ۶۰

جدول ۲-۴: داده‌های مربوط به خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و خلاقیت نوجوانان دخترغیرمعلول……………………………………………………………………………………………………………… ۶۲

جدول ۲-۴: داده‌های مربوط به خلاقیت نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و خلاقیت نوجوانان دختر غیرمعلول……………………………………………………………………………………………………………… ۶۳

جدول ۳-۴: مقایسه میانگین خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و غیر معلول……………………………………………………………………………………………………………… ۶۵

جدول ۴-۴: داده‌های مربوط به خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول…………………………………………………………………………. ۶۷

ادامه جدول ۴-۴: داده‌های مربوط به خصوصیت‌های منفی شخصیتی بین نوجوانان دختر معلول جسمی- حرکتی و نوجوانان دختر غیرمعلول+……………………………………………………………………….. ۶۸

جدول ۵-۴: مقایسه همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوان معلول با خود پذیری کمتر آنها ۷۰

جدول ۶-۴: داده‌های مربوط به همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوانان معلول با خودپذیری کمتر آنها ۷۲

ادامه جدول ۶-۴: داده‌های مربوط به همبستگی پایین بودن خلاقیت نوجوانان معلول با خودپذیری کمتر آنها ۷۳