فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی

توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی دارای ۲۹ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی :

فایل ورد کامل پژوهش جامع درباره تأثیر آموزش سبک حل مسئله بر حرمت نفس نوجوانان ۱۲ تا ۱۳ ساله دارای مشکلات رفتاری-ارتباطی

هدف این تحقیق بررسی تأثیر آموزش حل مسئله بر میزان حرمت خود نوجوانان دارای مشکلات رفتاری ارتباطی سنین ۱۲ تا ۱۳ ساله (مقطع راهنمایی تحصیلی) بوده است. ابزار مورد استفاده در این تحقیق آزمون حرمت خود کوپر اسمیت و پرسشنامه مشکلات رفتاری راتر بوده است. از بین ۶۸ دانش آموز ۴۸ نفر که نمرات آنها در پرسشنامه راتر ۹ و بالاتر از ۹ و در پرسشنامه حرمت خود پایین تر از حد میانگین بود به طور تصادفی انتخاب گردید و به گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شد. گروه آزمایش به مدت ۷ هفته (هر هفته یک جلسه ۹۰ دقیقه ای) تحت تأثیر متغیر مستقل قرار گرفتند، در حالیکه گروه کنترل هیچگونه آموزشی دریافت نکردند. بعد از آن، پس آزمون انجام گرفت و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد (P = 0). بدین گونه که میانگین نمرات حرمت خود کلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بیشتر بود همچنین مقایسه بین میانگین های حرمت خود کلی دو گروه پسر و دختر در پس آزمون تفاوت معنی داری را نشان نداد. تأثیر متقابل جنسیت و آموزش حرمت خود در این تحقیق معنی‌دار نبود.