فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی

توجه : این فایل به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد

 فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی دارای ۱۲ اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پاور پوینت فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی :

فایل کامل مطالعه تخصصی درباره ویژگی‌ها و نیازهای آموزشی کودکان تیزهوش با بررسی رویکردهای تربیتی

مقدمه

در جهان کنونی، علی رغم رشد تکنولوژی و پیشرفت در جنبه های مختلف علم پزشکی، تولد انسان ها به صورت نابغه، عادی و یا عقب مانده ذهنی، انسان را با ناشکفته های زیادی روبه رو ساخته است. گرچه علل بسیاری از مسائل برای انسان شناسایی شده است ولی هنوز دنیایی از مسائل برای او روشن نگردیده است، یکی از این مسائل مهم تولد انسان های نابغه است که علم امروز آن را به شانس، اتفاق و تصادف تعبیر و تفسیر می کند. به طوری که طبق آمار گفته می شود دو تا سه درصد متولدین به صورت تصادفی نابغه به دنیا می آیند. البته علل زیادی که باعث عقب ماندگی ذهنی می شود شناسایی شده است ولی برای نبوغ و تولد کودکی نابغه اطلاعات زیادی در دست نیست. به هر جهت اگر بشر نقش زیادی در ایجاد نبوغ نداشته باشد ولی قطعا در تربیت و پرورش نابغه نقش بسزایی خواهد داشت لذا در مقاله حاضر سعی شده است که ویژگی های نابغه ها و عوامل مرتبط با آن و نحوه تعلیم و تربیت آنان مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد.

تیزهوشان و ویژگی های آنان

براساس تست هوشی وکسلر معمولاً کودکانی که ضریب هوشی (۱۳۰ =IQ) به بالا دارند تیزهوش نامیده می شوند. تیزهوشان را با توجه به ویژگی ها و ملاک هایی شناسایی می کنند که عبارتند از:

توانایی هوش کلی، استعداد درسی ویژه، توانایی فکری آفریننده، توانایی رهبری، ذوق و استعداد هنری، توانایی حرکتی فوق العاده که این افراد سه تا پنج درصد جمعیت هر جامعه ای را تشکیل می دهند.

منابع:

احمدوند، محمدعلی، روانشناسی کودکان استثنایی، تهران، انتشارات دانشگاه پیام نور، ۱۳۷۵.

1. بدری مقدم، کاربرد روانشناسی در آموزشگاه تهران، انتشارات سروش، ۱۳۷۴.
2. پارسا محمد، روانشناسی تربیتی، تهران، انتشارات سخن، ۱۳۷۵.
3. پاشا شریفی، حسن، روان شناسی هوش و سنجش آن، تهران، انتشارات دانشگاه پیام نور، ۱۳۷۴.
4. پاکزاد، محمود، کودکان استثنایی، تهران، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، ۱۳۷۶.
5. پیترکله، لورناچان، روش ها و راهبردها در تعلیم و تربیت کودکان استثنایی، ترجمه فرهاد ماهر، تهران، انتشارات قومس، ۱۳۷۲.
6. شاملو، سعید، آسیب شناسی روانی، تهران، انتشارات رشد، چاپ هفتم، ۱۳۷۵.
7. شریفی پرویز، کودکان استثنایی، اصفهان، انتشارات فدن، چاپ اول، ۱۳۷۶.
8. گالاگر، جیمز، آموزش کودکان تیزهوش، ترجمه مهدی زاده، مشهد، انتشارات آستان قدس رضوی، ۱۳۷۲.
9. میلانی فر، بهروز، روانشناسی کودکان و نوجوانان استثنایی، تهران انتشارات قومس، ۱۳۷۸.

۱۰. نادری، عزت اللّه ، سیف نراقی، مریم، دانش آموزان استثنایی، تهران انتشارات امیرکبیر، ۱۳۶۶.

۱۱. نرمان، مان، اصول روانشناسی، ترجمه محمود ساعتچی، تهران، انتشارات امیرکبیر، ۱۳۶۴.

۱۲. مورن بی، گری، مشاوره با پدران و مادران کودکان استثنایی، ترجمه محمدحسین نظری نژاد، مشهد، آستان قدس، ۱۳۷۶.

۱۴ـ یاتون، جیمز، کودکان استثنایی در کانون ترجمه، ترجمه سیمین رونقی، تهران، انتشارات تکاپو، ۱۳۷۶.