توجه : به همراه فایل word این محصول فایل پاورپوینت (PowerPoint) و اسلاید های آن به صورت هدیه ارائه خواهد شد

 فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی دارای ۱۱۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی۲ ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی :

بررسی رابطه مهارتهای اجتماعی و تاثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان

چکیده

داشتن ارتباط مناسب در سایه‌ی مهارت‌های اجتماعی در موفقیت افراد در زندگی،

محل‌کار و اجتماع سازنده و موثر می‌باشد. توان برقراری ارتباط موثر میزان شایستگی فرد

و سلامت روان او را تأمین می‌نماید. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت سلامت روانی

نوجوانان و تاثیر مهارتهای اجتماعی در زندگی آنها انجام گردیده‌است. در این فایل

از ۸۰ پرسشنامه سلامت عمومی ( GHQ-28 ) و ۸۰ پرسشنامه مهارتهای اجتماعی

نوجوانان (TISS) استفاده شده‌ که بین دختران مقطع راهنمایی شهر ……… مطالعه شده است.

جامعه کل آماری ما در این فایل ۲۴۵ نفر می باشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها،

از روشهای آمار استناطی(آزمون همبستگی) و یافته های جمعیت شناختی(میانگین و انحراف استاندارد)

استفاده شد. نتایج نشان داد که رابطه معناداری بین سلامت روانی و مهارتهای اجتماعی در نوجوانان وجود دارد.

این فایل به بررسی مهارت اجتماعی و سلامت روان می پردازد و فرضیه ها ی مربوط به آن عبارتند از :

فرضیه اول: بین سازگاری اجتماعی با سلامت روان رابطه ی وجود دارد .

فرضیه دوم: بین عملکرد جسمانی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد.

فرضیه سوم: بین عملکرد اجتماعی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد.

فرضیه چهارم: بین افسردگی با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد .

فرضیه پنجم: بین اضطراب با سازگاری اجتماعی رابطه ی وجود دارد .

فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی
فهرست مطالب

چکیده

فصل اول: کلیات فایل

۱-۱- مقدمه ………………………………… ۲

۱-۲- بیان مسئله ……………………………. ۳

۱-۳- اهمیت و ضرورت فایل ……………………. ۳

۱-۴- قلمروی فایل ………………………….. ۴

۱-۵- فرضیات فایل ………………………………………………………………. ۴

۱-۶- تعاریف نظری متغیرها……………………………………………………….. ۵

۱-۶-۱- سلامت روان…………………………………………………………………………… ۵

۱-۶-۲- مهارت اجتماعی…………………………………………………………………. ۵

۱-۷- تعریف عملیاتی متغیرها…………………………………………………… ۵

۱-۷-۱- سلامت روان…………………………. ۵

۱-۷-۲- مهارت اجتماعی……………………… ۵

فصل دوم: ادبیات فایل

۱-۲- مهارت اجتماعی………………………………………………………………………. ۷

۲-۱-۱- اجزاء تشکیل دهنده مهارت های اجتماعی……………. ۸

۲-۱-۲- ویژگی های مهارت اجتماعی…………………………………………. ۹

۲-۱-۳- اجزاء مهارت و فرآیندهای مهارت………………………….. ۱۰

۲-۱-۴- راهکارهایی برای بهبود مهارت های اجتماعی کودک ۱۳

۲-۱-۵- روشهایی برای تقویت مهارت های اجتماعی…. ۱۵

۲-۱-۶- مدیریت مهارتهای اجتماعی برای تغییر رفتار.. ۱۸

۲-۲- مهارت های دهگانه……………………………………………………………….. ۲۰

۲-۳- تعریف بهداشت روانی……………………… ۲۳

۲-۳-۱- بهداشت روانی را در سه بعد می توان خلاصه کرد ۲۷

۲-۳-۲- اهداف بهداشت روانی درخانواده…………………………….. ۲۷

۲-۳-۳- عوامل مؤثر در بهداشت روانی………………………………….. ۲۸

۲-۳-۴- نقش مشاور در تامین بهداشت روانی در مدرسه.. ۲۹

۲-۳-۵- راههای تقویت بهداشت روانی فرزندان………………….. ۲۹

۲-۳-۶- عوامل موثر دربهداشت روانی دانش آموزان………. ۳۰

۲-۳-۷- بهداشت روانی در آموزش و پرورش……….. ۳۲

۲-۳-۸- نتایج عملی بهداشت روانی…………….. ۳۲

۲-۳-۹- عوامل برهم زننده بهداشت روانی(سلامت روان).. ۳۳

۲-۳-۱۰- معیارهای بیماری و سلامت روانی در مکتب اسلام ۳۴

۲-۴- مکانیسم‌های دفاعی و نقش آنها در بهداشت روانی ۳۵

۲-۴-۱- سرکوبی……………………………. ۳۶

۲-۴-۲- جبران…………………………….. ۳۶

۲-۴-۳- جا به جائی………………………… ۳۷

۲-۴-۴- ((تصعید)) یا ((والایش))……………… ۳۷

۲-۴-۵- همانند سازی……………………….. ۳۸

۲-۴-۶- درون فکنی…………………………. ۳۸

۲-۴-۷ – برون فکنی………………………… ۳۸

۲-۴-۸- دلیل تراشی………………………… ۳۸

۲-۴-۹- واکنش سازی یا واکنش معکوس…………… ۳۹

۲-۴-۱۰- بازگشت ـ عقب‌نشینی ـ واپس روی……….. ۳۹

۲-۴-۱۱- مکانیسم انکار …………………………. ۳۹

۲-۴-۱۲- خیالبافی یا رؤیای روز ………………… ۳۹

۲-۵- اهمیت خانواده………………………………………………………………………. ۴۰

۲-۶- مشخصه‌های بهداشت روانی و شخصیت سالم…….. ۴۳

۲-۷- راههای تقویت بهداشت روانی فرزندان………………………. ۴۵

۲-۸- انواع خانواده ها از نظر تربیت……………………………….. ۴۶

۲-۸-۱- خانواده خشک و سخت گیر……………………………………………… ۴۶

۲-۸-۲- خانواده سهل گیر و آسان گیر ………………………………… ۴۸

۲-۸-۳- خانواده گسسته (‌خانواده پریشان )……………………… ۵۰

۲-۸-۴- خانواده سالم یا خانواده دمکرات…………………………… ۵۳

۲-۹- معنویت چیست؟…………………………………………………………………………. ۵۶

۲-۹-۱- چالش ها فراروی خانواده……………………………………………. ۵۶

۲-۹-۲- راه کارهای تقویت معنویت در خانواده………………. ۵۷

۲-۱۰- بهداشت روانی در مکتب آدلر………………………………………. ۵۹

۲-۱۰-۱- بهداشت روانی از دیدگاه مکاتب………………………….. ۵۹

۲-۱۰-۲- بهداشت روانی از نظر پاولوف …………………………….. ۶۰

۲-۱۰-۳- تعریف بهداشت روانی در اسلام …………………………….. ۶۰

۲-۱۰-۴- نظریه فروید……………………………………………………………………. ۶۲

۲-۱۰-۵ – نظریه یونگ……………………………………………………………………. ۶۳

۲-۱۰-۶- نظریه موری………………………………………………………………………. ۶۳

۲-۱۰-۷- نظریه آدلر………………………………………………………………………. ۶۴

۲-۱۰-۸- نظریه فروم………………………………………………………………………. ۶۴

۲-۱۰-۹- نظریه مزلو………………………………………………………………………. ۶۴

۲-۱۰-۱۰- نظریه اسکینر……………………………………………………………….. ۶۵

۲-۱۰-۱۱- نظریه اریکسون…………………………………………………………….. ۶۵

۲-۱۰-۱۲- نظریه هری استاک سالیوان……………………………………. ۶۵

۲-۱۰-۱۳- نظریه گوردون آلپورت……………………………………………… ۶۶

۲-۱۰-۱۴- نظریه جورج کلی………………………………………………………….. ۶۷

۲-۱۰-۱۵- نظریه آلبرت الیس……………………………………………………… ۶۸

۲-۱۱- نظریات مختلف در روانشناسی نوجوانی…………………… ۶۸

۲-۱۱-۱- بازپیدایی «هال»………………………………………………………….. 69

۲-۱۱-۲- ریخت شناسی تکوینی و رشد حلزونی (مارپیچی) «گزل» 70

۲-۱۱-۳- ریختهای بدنی «کرچمر»……………………………………………….. 70

۲-۱۱-۴- هیأت بدنی«زیلر»………………………………………………………….. 71

۲-۱۱-۵- لایه های شخصیت«رمپلاین»……………………………………………. 71

۲-۱۱-۶- نظریه های روان شناختی……………………………………………. ۷۱

۲-۱۱-۷- ساختار مرحله ای«کراچ»……………………………………………. 72

۲-۱۱-۸- نظریه های روانی،اجتماعی و جامعه شناختی….. ۷۲

۲-۱۱-۹- نظریه میدانی «لوین»………………………………………………….. 73

۲-۱۱-۱۰- سلسله مراتب ارزشی«اشپرانگر»………………………….. 73

۲-۱۱-۱۱- اجتماعی کردن«دیویس»……………………………………………… 73

۲-۱۱-۱۲- وظیفه رشدی «هویگهرست»…………………………………………. 73

۲-۱۱-۱۳- نظریه ی جامعه شناختی……………………………………………. ۷۴

۲-۱۱-۱۴- «کینگزلی دیویس»:نظریه ی جامعه شناختی…….. ۷۴

۲-۱۱-۱۵- نظریه روان تحلیلگری……………………………………………… ۷۴

۲-۱۱-۱۶- نظریه های انسان شناختی………………………………………. ۷۴

۲-۱۱-۱۷- بررسی نظریه های رشد نوجوانی………………………….. ۷۵

فصل سوم: روش فایل

۳-۱- روش فایل…………………………… ۸۰

۳-۲- جامعه آماری…………………………. ۸۰

۳-۳- حجم نمونه و روش نمونه گیری……………. ۸۰

۳-۴- ابزار سنجش………………………….. ۸۰

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل داده ها و نتیجه گیری

۴-۱- روش تجزیه و تحلیل آماری………………. ۸۳

۴-۲- یافته های توصیفی…………………….. ۸۳

۴-۳- یافته های استنباطی و تاییدی:………….. ۸۴

۴-۴- یافته های فایلی…………………….. ۸۹

۴-۵- بحث و نتیجه گیری…………………….. ۹۰

منابع………………………………………………………………………………………………………. ۹۱

ضمائم………………………………………………………………………………………………………. ۹۳

فایل ورد کامل رابطه مهارت‌های اجتماعی و تأثیر آن بر سلامت روانی نوجوانان با تحلیل عوامل رفتاری و محیطی
فهرست جداول

جدول ۴-۱-میانگین و انحراف استاندارد سلامت روانی و سازگاری اجتماعی……………………………………….. ۸۳

جدول۴-۲-آزمون همبستگی در بررسی سلامت روان با سازگاری اجتماعی ۸۴

جدول۴-۳-آزمون همبستگی در بررسی عملکرد جسمانی با سازگاری اجتماعی……………………………………….. ۸۵

جدول۴-۴-آزمون همبستگی در بررسی عملکرد اجتماعی با سازگاری اجتماعی…………………………………………………. ۸۵

جدول۴-۵-آزمون همبستگی در بررسی افسردگی با سازگاری اجتماعی ۸۶

جدول۴-۶-آزمون همبستگی در بررسی اضطراب با سازگاری اجتماعی ۸۶