فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF

توجه : این فایل به صورت فایل PDF (پی دی اف) ارائه میگردد

 فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF دارای ۳۵ صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در PDF می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل پی دی اف فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF2 ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل می باشد و در فایل اصلی فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF :

تجربیات مدون تدریس زبان برای ارتقا شغلی برای دبیران زبان در ۳۵ صفحه ورد قابل ویرایش آماده ارائه با فرمت doc

فایل پی دی اف کامل مستندسازی تجربیات تدریس دبیر زبان انگلیسی با تحلیل روش‌های آموزشی، چالش‌ها و دستاوردهای یادگیری PDF

مقدمه ۲

چکیده ۴

مهارت های چهارگانه ۷

۳-مهارت خواندن reading 9

دانش واژگانی (Vocabularty) 10

۴- مهارت نوشتن (Writing) 11

مقدمه ای بر آموزش زبان انگلیسی ۱۱

روش تدریس لغات جدید : ۱۲

لغات جدید به کمک تصاویر ۱۴

روش تدریس پیشنهادی مکالمه ۱۷

مشکلات و موانع و محدودیت های مربوط به عدم فراگیری زبان انگلیسی و افت تحصیلی در زبان ۲۶

راهکارها ۲۷

نتیجه گیری ۲۹

منابع: ۳۰

مقدمه

برای اجرای مطلوب برنامه درسی لازم است درفرایندبرنامه ریزی درسیدرموردروشهای تدریس مناسب باهدفهاومحتوای برنامه درسی تصمیم گیری شود. برنامه ریزی درسی ممکن است یک روش تدریس رابرای همه برنامه درسیدرنظربگیرندویاممکن است ازچندروش به صورت ترکیبی استفاده کنند.ممکن است دانش آموزان بایک روش خاص باسهولت بیشتریمطالب رابیاموزند؛درحالی که دانش آموزان دیگرممکن است باروش دیگری بهترقادربهآموختن باشند (Maleki¸ 2006¸ p164).

ازطرفی اهمیت دانستن یک زبان خارجی وبین المللی برکسی پوشیده نیست وزبان انگلیسی یک یازپرکاربردترین زبانهای زنده دنیاست. امروزه،تقریباکمترکشوری رامی شناسیم که حداقل دربخشی ازارتباطات بین المللی خودمجبوربه استفاده اززبان انگلیسی نباشد. کشورهای پیشرفته ی دنیاکلیه ی ارتباطات ومراودات تجاری،سیاسی،فنی،اقتصادی،و… باسایرکشورهارابااستفادهاززبان انگلیسی انجام میدهند. شایددرسالهای ۱۹۴۰ وقبل ازآن،زبان انگلیسی وتدریس ویادگیری آن ازچنین اهمیتی برخوردارنبود،امابعدازجنگهای جهانی اول ودوم ودرپی گسترش فعالیتهای مختلف کشورهای انگلیسی زبان،به ویژه ایالات متحده آمریکادرعرصه جهان،تدریس ویادگیری زبان انگلیسی دراغلب کشورهارایج گردید(Fahim& Haghani¸2005¸ p2).